Pojem „porucha učenia“ môže v rodičoch malých detí vzbudzovať strach. V skutočnosti však má väčšina detí s poruchami učenia normálnu (alebo dokonca nadštandardnú) inteligenciu a na úspech vyžaduje iba určité prispôsobenie a individualizáciu v procese učenia. Prvým krokom pri liečbe poruchy učenia je diagnostika, ale presná diagnóza poruchy učenia u malého dieťaťa môže byť výzvou. Ak máte mladšie deti, pravdepodobne budete môcť spozorovať skoré príznaky potenciálnych porúch učenia a (v koordinácii s učiteľmi, lekármi atď.) Prijať proaktívne a adaptívne opatrenia.
ako sa vyhráva bedmintonový zápas
Kroky
Časť jeden z 3: Zváženie rizikových faktorov a včasných ukazovateľov u detí
- jeden Zvážte rizikové faktory vášho dieťaťa pre poruchu učenia. Porucha učenia sa môže vyskytnúť u každého dieťaťa a potenciálnych príčin je veľa a často nie je možné určiť. Počas najskoršej etapy života však existujú určité rizikové faktory, ktoré môžu zvýšiť pravdepodobnosť poruchy učenia.
- Napríklad predčasne narodené deti majú väčšiu pravdepodobnosť vzniku porúch učenia. Riziko môžu zvýšiť aj určité úrazy alebo choroby v ranom veku, najmä ak postihujú mozog. V niektorých prípadoch môžu časté infekcie uší alebo poruchy spánku u malých detí tiež naznačovať zvýšenú pravdepodobnosť poruchy učenia.
- 2 Sledujte oneskorenia reči, chôdze a iných motorických schopností. Súčasťou toho, prečo je také ťažké identifikovať poruchu učenia u malého dieťaťa, je to, že všetky deti sa vyvíjajú vlastným tempom. Niektorí chodia v deviatich mesiacoch, iní v dvanástich, iní v štrnástich. Niektoré deti sa rýchlo rozprávajú a rozprávajú sa, zatiaľ čo iné získavajú jazykové znalosti pomalšie. To znamená, že znateľné oneskorenia vo vývoji zručností, ako je chôdza, rozprávanie a manipulácia s predmetmi rukami, môžu niekedy naznačovať poruchu učenia.
- Zdá sa, že každý má názor na „správny“ vek pre dieťa, ktoré má začať chodiť alebo rozprávať, ale mali by ste sa spoľahnúť, že lekár vášho dieťaťa bude robiť pravidelné vyšetrenia a určí, či je vaše dieťa na typickej ceste.
- Pre porovnanie, väčšina detí začína chodiť okolo 12 - 15 mesiacov, hovorí dvoma alebo tromi slovami (okrem „Mama“ alebo „Dada“) okolo 12–15 mesiacov a môže so sebou naskladať niekoľko drevených kociek. ruky asi o 15 mesiacov.
- 3 Všímajte si netypické správanie a úrovne zručností. Deti s poruchami učenia sú niekedy popisované ako nepokojné, impulzívne, impulzívne, nekonzistentné, ľahko rozptýlené a nevhodné z hľadiska správania. Veľa detí bez porúch učenia má samozrejme tiež jednu alebo viac z týchto vlastností. Hľadajte vlastnosti a správanie, ktoré sú pre dieťa v jeho veku zreteľne významnejšie alebo neobvyklejšie.
- Môžete si tiež všimnúť ťažkosti, pokiaľ ide o schopnosti zodpovedajúce veku. Deti v predškolskom veku (vo veku od troch do piatich rokov) by sa mali učiť zručnosti, ako je identifikácia rýmov alebo rozlišovanie medzi pravým a ľavým, hore a dole, pred a po, prvým a posledným a včera a zajtra.
- 4 Dávajte pozor na nedostatok nadšenia pre aktivity v detstve. Deti s poruchami učenia sú niekedy plaché alebo introvertné a môžu mať problém nájsť si priateľov. Mohli by radšej sledovať, ako sa ostatné deti hrajú bez toho, aby sa zapojili. Keď sú v kontakte s ostatnými deťmi, môžu rýchlo stratiť záujem alebo byť rozptýlení. Opäť však platí, že niektoré alebo všetky tieto vlastnosti má aj veľa detí bez poruchy učenia.
- Niektoré deti s poruchami učenia sa nemusia hanbiť a napriek tomu majú stále ťažkosti s interakciou s ostatnými deťmi a zapojením sa do aktivít s nimi. Niektoré sú napríklad náchylné rýchlo a zdĺhavo hovoriť o jednej téme, ktorú by ostatné deti nemuseli považovať za zaujímavú.
Časť 2 z 3: Škvrny značiek v nastaveniach raného vzdelávania
- jeden Porozprávajte sa s učiteľom vášho dieťaťa. Poznáte svoje konkrétne dieťa lepšie ako ktokoľvek iný, ale skúsený učiteľ v predškolskom alebo materskej škole spozoroval alebo s nimi komunikoval s desiatkami alebo stovkami detí. Môžu zachytiť možné príznaky poruchy učenia, ktoré vy ako rodič nie ste schopní vnímať. Pravidelne sa porozprávajte s učiteľmi svojho dieťaťa a v prípade akýchkoľvek otázok upozornite na tému možných porúch učenia.
- Bez ohľadu na to, či má vaše dieťa diagnostikovanú poruchu učenia, spolupracujte s jeho učiteľmi na identifikácii silných a slabých stránok vášho dieťaťa a upravte výchovné skúsenosti tak, aby sa lepšie využili prvé a minimalizovali sa.
- 2 Opýtajte sa na rečové a jazykové problémy. Vy alebo učiteľ vášho malého dieťaťa si môžete napríklad všimnúť, že vaše dieťa dokáže bezchybne prebehnúť „pieseň ABC“, a napriek tomu má problém s identifikáciou jednotlivých písmen. Alebo môžu prejavovať ťažkosti s výslovnosťou bez akýchkoľvek prekážok reči alebo môžu mať problém s identifikáciou a zapamätaním si nových slov.
- Pamätajte však, ako vždy, že všetky deti sa vyvíjajú jedinečným tempom a jedinečnou cestou. Ak sú vaše reči a / alebo jazykové problémy také, že sa už dieťa učiť nechce, môže to byť indikátor možnej poruchy učenia.
- 3 Prezrite si ťažkosti s čítaním, písaním alebo matematikou. Už v predškolskom veku môžu byť učiteľom zjavné známky problémov v týchto základných aspektoch učenia. Ak vaše dieťa oneskorilo vývin v jednej alebo viacerých z týchto oblastí, najmä ak sa oneskorenie spája s nedostatkom entuziazmu alebo záujmu, môže byť potrebné ďalšie preskúmanie možnosti poruchy učenia.
- Napríklad dieťa, ktoré má veľké ťažkosti so správnym uchopením ceruzky alebo pastelky, môže mať ťažkosti s koordináciou ruka-oko spojené s poruchou učenia. Ďalším znakom by mohla byť neschopnosť vizualizovať pojmy sčítania a odčítania.
- 4 Zvážte tiež ďalšie možné znaky. Školské prostredie poskytuje dostatok príležitostí na interakciu s ostatnými deťmi, takže problémy so záujmom alebo schopnosťou nadviazať priateľstvo alebo hrať sa s ostatnými sa často stanú viditeľnejšími ako doma. Extrémneúzkosť z odlúčeniamôže tiež naznačovať možnú poruchu učenia.
- V škole môžu byť zreteľnejšie aj problémy so slabou koordináciou, ako napríklad pravidelné padanie alebo ťažkosti s fyzickými aktivitami. Alebo môžu byť problémy s venovaním pozornosti, dodržiavaním pokynov alebo udržiavaním organizácie pre učiteľa zjavnejšie ako pre rodičov.
Časť 3 z 3: Identifikácia znakov určitých bežných porúch učenia
- jeden Dávajte pozor na náznaky dyslexia . Poruchy učenia majú veľa podôb a sú pre každého jednotlivca skutočne jedinečné. Dyslexia je však jednou z najbežnejších porúch učenia. Deti s týmto ochorením majú často ťažkosti s rozpoznávaním súvislostí medzi písmenami a zvukmi alebo s rozpoznávaním pravopisu a slov.
- U mladších detí môžu potenciálne príznaky dyslexie zahŕňať: oneskorenú schopnosť rozprávania; ťažkosti s učením piesní a riekaniek; ťažkosti s rozlíšením zľava doprava; problém so zapamätaním si čísel v poradí; ťažkosti s vyjadrovaním a / alebo porozumením toho, čo hovoria iní.
- 2 Hľadajte dôkazy o dysgrafii. Dysgrafia je stav, ktorý spôsobuje ťažkosti s písaním, často charakterizovaný nešikovnosťou v držaní a používaní písacieho nástroja až do nepohodlia tela. Nie každý so zlým rukopisom má dysgrafiu, ale nevyliečiteľne zlý rukopis je jedným z potenciálnych ukazovateľov stavu.
- Rozpoznanie dysgrafie môže byť ťažšie u malých detí, ktoré ešte nedokážu rozsiahle písať písmená a slová. Dajte si však pozor na silnú nechuť k kresleniu obrázkov alebo k pokusu o písanie písmen alebo k záujmu o kreslenie alebo písanie, ktorý rýchlo upadne, akonáhle sa dieťa pokúsi.
- 3 Zvážte možné príznaky dyskalkúlie. Rovnako ako dysgrafia, aj dyskalkúlia je porucha učenia, ktorá sa zvyčajne stáva zrejmejšou s pribúdajúcimi rokmi. Spravidla to spôsobuje ťažkosti s porozumením základných matematických pojmov, ako sú kladné a záporné čísla, zlomky a aritmetika.
- Malé deti s týmto ochorením môžu mať ťažkosti s opisom alebo porozumením jednoduchej aritmetiky (napríklad s pridaním alebo odobratím „jabĺk“) alebo s porozumením poradia (napríklad časového sledu udalostí).
- 4 Identifikujte príznaky poruchy sluchového spracovania (APD). APD, tiež známa ako porucha centrálneho sluchového spracovania, ovplyvňuje zvuk a spôsob jeho spracovania v mozgu. Ak má vaše dieťa APD, nebude schopné rozlišovať medzi podobne znejúcimi slovami (napríklad opasok vs. stavba, tri vs. zadarmo); byť schopný nájsť, odkiaľ zvuky vychádzajú; byť schopný blokovať hluk v pozadí a pôsobiť ho rušivo; brať všetok jazyk doslovne, čo sťažuje pochopenie metafor, slovných hračiek a vtipov; je ťažké zapamätať si informácie poskytnuté ústne vrátane pokynov. Jedným znakom APD je, ak vaše dieťa povie „Čo?“ veľa, aj keď viete, že počuli, čo ste povedali.
- Porucha spracovania jazyka (LPD) je špecifický typ APD, pri ktorom dieťa bojuje iba so spracovaním jazyka a nemá vplyv na to, ako sú interpretované ďalšie zvuky (zvuky pozadia, odkiaľ zvuk vychádza atď.). Pre dieťa s LPD bude ťažké interpretovať hovorenú reč a bude mať problém verbálne sa vyjadrovať. Môžu byť schopní nakresliť alebo opísať objekt, ale nedokážu uviesť jeho konkrétny názov.
- 5 Všimnite si známky Neverbálna porucha učenia (NLD alebo NVLD) . Dieťa s NVLD má vynikajúce verbálne schopnosti, ale bude mať ťažkosti s motorickými, zrakovo-priestorovými a sociálnymi schopnosťami. Toto dieťa môže mať ťažkosti so sociálnymi interakciami, pretože má ťažkosti s rozpoznávaním mimiky alebo reči tela. Budú mať ťažkosti s jemnou motorikou, ako je viazanie topánok a môžete si všimnúť zlý rukopis; môžu tiež pôsobiť „nemotorne“, často narazia na veci alebo ľudí a majú ťažkosti s porozumením smerov a priestorovej orientácie.
- Dieťa s NVLD môže tiež v triede klásť veľa opakujúcich sa otázok - až do tej miery, že bude rušivé - a bude mať ťažkosti s preraďovaním.
- 6 Venujte pozornosť ťažkostiam s vizuálnym vnímaním. Dieťa so zrakovým vnímaním alebo zrakovým postihnutím má ťažkosti so spracovaním informácií, ktoré sa dodávajú vizuálne alebo očami. Môžete sledovať určité správanie, ktoré naznačuje vizuálny motorický deficit, napríklad zatváranie jedného oka pri práci, držanie papierov v zvláštnom uhle pri čítaní, zívanie pri čítaní, príliš pevné držanie písacích nástrojov (do tej miery, že sa niekedy zlomia) a sťažovanie si. o boľavých očiach a slovách rozmazaných na stránke.
- Môžu tiež stratiť miesto pri čítaní; majú problémy s kopírovaním, vystrihovaním a vkladaním; a často miešajú podobne vyzerajúce písmená, napríklad b a d alebo p a q.
Otázky a odpovede komunity
Vyhľadávanie Pridať novú otázku- Otázka Je ADHD porucha učenia? Nie. ADHD je neurovývojové postihnutie. Môže to však ovplyvniť učenie, pretože ovplyvňuje oblasti ako koncentrácia a pamäť. Dieťa s ADHD má nárok na ubytovanie v škole.
Reklama
Varovania
- Nikdy nepredpokladajte poruchu učenia ani sa sami nesnažte diagnostikovať. Použite svoje pozorovania a pozorovania ostatných (napríklad učiteľov) ako pomôcku, ale pri stanovení sa spoľahnite na lekárov a / alebo odborníkov v oblasti duševného zdravia. Jasná diagnóza však nemusí byť možná, kým vaše dieťa nemá okolo desať rokov.
- Aj keď sa dyspraxia nepovažuje za poruchu učenia, niekedy sa vyskytuje u detí s dyslexiou, dyskalkúliou alebo ADHD. Dyspraxia je stav, ktorý ovplyvňuje koordináciu a môže vášmu dieťaťu sťažiť rovnováhu a držanie tela. Dávajte pozor na nadmernú nemotornosť a / alebo ťažkosti s úlohami, ktoré si vyžadujú jemnú motoriku.
